بررسی چگونگی ارزیابی و شکل دهی پوشه ی کار در سیستم ارزشیابی توصیفی در دوره های ابتدایی شهر تبریز

چکیده: هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین چگونگی ارزیابی و شکل دهی پوشه ی کار در سیستم ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی شهر تبریز می باشد. جامعه ی آماری پژوهش را معلمان دوره ابتدایی به تعداد 5054 نفر در سال تحصیلی 93-92 تشکیل می دادند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران از بین نواحی پنجگانه به نسبت جامعه، یعنی 357 نفر تعیین شد. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی بوده و از یک آزمون چند گزینه ای و چک لیست نحوه ی تنظیم پوشه ی کار و پرسشنامه ارزیابی رضایت معلمان و اولیا از پوشه ی کار استفاده شد. روایی و پایایی ابزارهای اندازه گیری توسط صاحبنظران و اساتید راهنما و مشاور تأیید شد و برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (واریانس یک راهه و t تک گروهی) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد: 1- میزان آشنایی / رضایت معلمان از پوشه ی کار به طور معنی داری از حد متوسط پایین تر است. 2- میزان آشنایی معلمان از نحوه ی تنظیم پوشه ی کار و میزان رضایت والدین از نحوه ی ارزیابی پوشه ی کار به طور معنی داری از حد متوسط بالاتر می باشند. 3- تفاوت معنی داری بین معلمان با سوابق تدریس، مدرک و سنین مختلف و عدم تفاوت معنی دار برحسب رشته های تحصیلی مختلف در میزان آشنایی معلمان با پوشه ی کار وجود داشت. 4- تفاوت معنی داری بین معلمان با سوابق تدریس، مدرک، رشته ی تحصیلی و سنین مختلف در رابطه با نحوه ی تنظیم پوشه ی کار وجود نداشت. واژه های کلیدی: ارزشیابی توصیفی ـ پوشه ی کار ـ چک لیست